第6章 不要小看古人（2/3）
构成统一的整体，最大程度从音韵协调上加强结构和形象的完整性……”
“因为诗歌是韵律形成富有音乐性的艺术语言，因情赋声、以声传情，从而达到声情并茂，增强抒 彩……”
沈教授说完自己的理解后，清清嗓子，展示道：“相见时难……别亦难”
“东风……无力……百花……残”
“春蚕到死……丝方尽”
“蜡炬成灰……泪始干！”
宁远暗自点头，不愧是教授，沧桑的声色配上悲凉的气息，营造出一种凄美之感。
“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”
“你们发现没？如果从外在形式看，节奏具体表现在语音的强弱和语言的长短方面。”
“语音的强弱处理有重读和轻读，长短处理有快读和慢读，在具体的朗诵过程中交替地使用并且有规律地、大致整齐地安排就能够构成诗歌的节奏感。”
沈教授分析道：“朗读的时候节拍感要强，五言诗要三断，七言诗要四断。例如：朱门——酒肉——臭，路有——冻死——骨。”
“朝辞——白帝——彩云——间，千里——江陵——一日——还。”
“很多人觉得诗歌不就二三十个字？”
“有什么难的？”
沈教授一字一句正色道：“古有以诗言志的说法，诗人通过诗句来抒发思想感情，而且是在自己最激动、感情最饱满的状态才能酣畅淋漓抒发出来。”
“加上诗歌受篇幅的限制，必须用最简练的语言将最丰富的情感和最深奥的哲理表达出来，你们觉得简单吗？”
“想要表情达意的时候极其鲜明强烈，让字里行间的思想观点热情洋溢。这就要求朗诵者的情感是极其丰富的，需要激情的发动和强烈的感染力。”
沈教授目光巡视全场，身为资深老江湖，最明白象牙塔里所谓天之骄子的毛病在哪里。
眼高手低！
尤其在华夏传媒大学，所有人寒窗苦读十几年，千军万马过独木桥之后，最黄金的大学四年迎来的不是奋发图强，而是……
放纵和迷茫！
想到这里，走下讲堂道：“你们谁愿意试试？”
目光所及，全是回避和不自信，突然发现一双明亮的眼睛，脱口而出道：“宁远！”
见对方慢慢站起身，问道：“你可以吗？”
“我想朗读一首杜甫的作品。”宁远点点头，认真道
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